1、“背字典是擴張詞匯量的*好是方式 。”——錯！

干背詞匯也許針對考四六級一些協助，但用以系統化學習一門外語并不合理，*少對大部分人不好用，由于你還并不是錢鐘書那般的角色。很多人埋怨昨日剛背的詞匯，第二天也不還記得了。這很一切正常。由于如果你*天死記硬背這種詞的情況下，他們只在你記憶力表面淺嘗輒止似地劃過，而仍未刻入你的記憶深處，也就是未做到德語常說的sich etw. ins Ged chtnis pr gen. 科學研究的擴張詞匯量的方式 是*閱讀量，加強泛讀訓煉，在閱讀中累積詞匯。而在記憶力詞匯的全過程中不僅背詞和詞意，只是去背一些充分體現本詞實際意義和使用方法的詞組。由于前后文和情境可以幫你更強的記憶單詞，做到事倍功半的實際效果，且能較長一段時間沒忘記。對于閱讀內容，何不從自身很感興趣的下手，從廣告宣傳、電影腳本到修轎車手冊，如果你很感興趣的都能夠變成閱讀原材料，重要就是你要有興趣愛好將他們讀出來。

2、“語法不重要。”——大錯！

好像近些年一些個說白了外語教育老師常常*該觀點。欺詐！假如你是在法國長大了，或者兒時就置身德語語言自然環境，你倒是可以說“語法不重要”。由于人到幼時環節處在英語語感發展期，關鍵借助效仿和機械識記來學習語言。大家大部分人的中文便是在這里一環節把握的。因此一個少年*能夠對中文語法一竅不通，但仍然可以把中文說得非常好。可是，大家學德語一般全是高校剛開始的吧，有的人將會前些在*階段，殊不知無論高校還是*階段，大家早已已過借助英語語感學習語言的階段。語法是一門語言的架構。將詞匯填寫這一架構便造成了數不勝數優美的句子，產生了生動有趣的語言。學習一門外語原始環節一定要勤奮學精其語法，要不然說出來或寫出去的物品數*多便是詞匯的堆積，我們*人不明白，老外也不明白。

學語法很枯燥乏味，尤其是不久學德語，這一點務必認可，但這東西不學不好。自然很不贊同死摳語法，尤其是這些連大部分意大利人都不清楚的偏語法。實際上，語言在先，語法放前。語法全是語言學者依據語言案例（書面形式或口頭上的）小結出的規則。學習語法的目地關鍵有兩個，一是*語言描述，二是簡單化語言學習。忽視語法會阻攔*個目地的完成，死拘語法，貪小失大，則加劇語言學習的壓力，與第二個目地本末倒置。因而選準語法學習的均衡點很重要。提議大伙兒將手頭上教材上列舉語法點都緊緊把握，由于這些全是較為常見的行駛規則，別的的語法書則先不必去看看。假如在閱讀的全過程中發覺生疏的語法狀況則能夠查看有關語法書和學習字典，做為填補專業知識多方面掌握。謹記：語法書并不是用于讀的，只是用于查的。

3、邊閱讀，邊查字典。——特錯！

懶散的主要表現，且我國的外語學習者很喜歡這類事。根據前后文和情境猜想單詞，了解章節實際意義是泛讀訓煉的一個關鍵內容。假如邊讀邊查字典，那還比不上不讀。閱讀理應創建在了解全部章節含意的基本以上。自己在做*遍閱讀的情況下習慣性將單詞劃出去，隨后無論它，再次往下讀。*遍念完將這種詞的意思查出，再在了解詞意的基本上帶到全文讀第二遍（假如時間不允許，還可以僅將出現這種單詞的語句挑出讀）。

4、“另外學精德語和音樂徹底不太可能。”——荒誕的Klischee！

毫無疑問，因為二門語言同為印歐語系日耳曼語族，在詞匯、語法上面有許多類似之處。因而，一個以前以英文為*外語，然后又以德語為技術專業的學員經常會搞混這種類似卻又存有不一樣的地區。殊不知很多人卻忽略了這一點，那便是語言，尤其是像英語和德語那樣的家屬語言，是互通的。大家徹底能夠將以前現有的英語基礎知識轉換為學習德語的優點。德語和音樂類似的語法規則，很多的同宗詞讓我們學習德語產生了極大的便捷。乃至在另外學習這二門外語的全過程中還能尋找一些同宗詞（尤其是拉丁語、希臘語派生詞）的相匹配規則，簡易的如塞音c變k，擦音c變z規則，繁雜的如形容詞加-ieren規則（expand→expandieren，complicate à komplizieren, identify à identifizieren…）這類詞匯相匹配的特性，使我們可以在*一門語言詞匯量的另外擴張另一門語言的詞匯。此外，英文德語語法上的相似度也為德語學習產生許多便捷。