荷蘭學校的長期性高等教育： 荷蘭高長期性文化教育一般于綜合大學、高專業學院、專業技術性學院老師教授。課程計劃根據各學校類型而異。新的高等教育體系LMD（學士，研究生，博士）改革創新自二零零三年高校秋天至今正被逐步推廣。該深化改革的目地取決于和歐州高等教育規章制度對接，以促進學員國際性流動性，并使課業挑選更為隨意。

在新制下，荷蘭高等教育分為三個學位等級(學士"Bac 3 Licence"，研究生"Bac 5 Master"，博士"Bac 8 Doctorat")：學士環節：學制三年，獲得180學分制即可得到 學士文憑。獲得120學分制即可得到 二年制普通大學課業文憑 (DEUG) 或高校技術性文憑（DUT）。研究生環節(Bac 5)：學制2年，獲得120學分制即可得到 研究生文憑。荷蘭的研究生文憑有二種不一樣的方位：科研型研究生（改革創新前的DEA憑），以后可再次深造博士學習培訓；職業型研究生（改革創新前的DESS文憑），接著立即學生就業。假如挑選了科研型研究生并依照規定成功大學畢業,并期待再次科學研究學習培訓，接下去便是博士環節(Bac 8)。

在高專業學院或別的專業技術性學院：高專業學院的長期性課程內容學制為5年，包含校園內內部或普通*老師教授的2年大學預科課程內容。這種在高專業學院設立的預科班，法語中稱之為"prpa" ，以其嚴苛的課堂教學而而出名。但一般可以學員在2年的大學預科學習培訓后成功根據一所或多家高專業學院的入校選撥考試。

在高專業學院5年課業完畢后，學員可得到 校頒文憑及其研究生學位。對于非公辦特性的專業技術性學院，學員在畢業之后將得到 校頒文憑，而不一定等同于研究生學位。

荷蘭學校*內高等教育：*內文化教育的*是為了更好地使學員*學生就業,但一樣能夠根據*內文化教育再次深造。 一般來講,*內文化教育的學制為2或三年,關鍵涉及到商務接待、工業生產、服務業，在公立大學屬下的綜合型學院或專業院校設立。這種課程計劃了公司見習，并老師教授有利于職業發展趨勢的專業知識和專業技能。這類院校的入校選撥一般十分嚴苛。

高級技工文憑（BTS）：由職業普通*高級技工組出示的高級技工文化教育學制2年（總共120學分制），致力于塑造145個專業的初級技術性黨員干部。畢業之后，30%之上的校學生會挑選于綜合大學、技術工程師學院或高商學院再次深造。

高校技術性文憑（DUT）：高校技術性文憑由歸屬于綜合大學的116所高校技術性學院授予。課程內容一共2年，致力于塑造初級技術性黨員干部。畢業之后，約80%的校學生會挑選再次深造，例如修讀職業型學士文憑課程內容。

二年制科學與技術高校課業文憑(DEUST)：該文憑一樣以職業為總體*, 學制2年，于綜合大學老師教授。講課專業約80個，按照*各地經濟發展特點設立自身的專業。課堂教學與本地公司、組織聯絡密不可分，裝有職業教授。畢業之后，可再次深造職業型學士文憑課程內容。

職業型學士文憑：此文憑向早已有著2年高等教育，又接納了一年的職業型高等教育的學員授予。職業型學士教育是綜合大學、公司、職業組織間的協作成效，許多 任課老師便是來源于商業界的。對于學生就業而言，該類教育是荷蘭*出色的職業教育培訓之一。