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“盡管敘述的是歷史小故事，可是電視劇*好是還是只作為電視劇看來。”

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每每和歷史有出入的電視劇或是影片深陷扭曲歷史的論戰中的情況下，制片方的辯駁一直和上邊得話相近。可是，只講電視劇或是影片作為影視作品看來，那樣便會徹底清除扭曲歷史的危害嗎?

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對于此事有些人以60名剛開始學習歷史的*1、2年級的學生為調查對象，對影視作品中出現的歷史角色開展了調查問卷，得到了令人十分趣味的結果。

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“奇皇后?是元朝人，不便是喜愛高麗的皇后嗎?”

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MBC電視劇《奇皇后》里將壟斷性了高麗皇朝的奇皇后和奸污庶母的高麗忠惠王王禎清理變成女士英雄人物和清純男。電視劇制做精英團隊在制做*大會上表明“奇皇后是一位在生疏的異域皇室維持著高麗的榮譽感，而且找尋運勢一樣的戀情，完成政冶理想化的女士”，還表明那樣徹底是在走一條和歷史徹底不一樣的路經。

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可是，那樣在學生的腦中，“奇皇后”的危害十分大。在回答了解奇皇后的21名學生中，有18人回答了“河智苑”、“元朝人，喜愛高麗的女神”等天馬行空的回答。也是有大部分人得出的是“電視劇”那樣的徹底不相符合的回答。

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針對將姓名改為王裕的忠惠王，學生們得出了“善人”、“油乎乎的人”等和電視劇內容或是是對*演員印像這類的回答。

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光海君，是君王還是賢君，搞混了

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光海君是日本電視劇或是電影中經常會出現的角色之一。以往將他塑造成一名君王，近期又出現了以光海君人的本性的一面為立足點，添加了幻想逸話(影片《光海，成為王的男人》)，或是是授予他*者風采(MBC電視劇《華政》)那樣的發展趨勢。

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那樣的作品發展趨勢也從另一方面體現了小朋友們的歷史了解。在回答了解光海君的20名學生中，除開回答了“施行了大同市法的人”、“北朝鮮第十五代君王”等較為客觀性的客觀事實的三人之外，剩余的“不清楚是君王還是賢君”、“擁有 煩躁不安的內情的君王”等含有價值判斷顏色的回答是大部分。

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此外，好像是考慮到來到影視作品中的故事情節的“傲驕”、“瘋狂白馬王子”等回答也吸引人留意。

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"看了《國際市場》，便會掌握哪個時期”

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影片《國際市場》也是在公映的另外，深陷了扭曲論戰中的一部作品。有些人斥責這一部作品只將聚焦點指向獨派、重化工振興等，不驕縱地勞動者實際、民主建設健身運動等經濟發展發展中的悲劇的創口徹底沒有談及。

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向回答看了《國際市場》的19名青少年*詢問道心得體會想，盡管大部分表明了“憂傷”、“焦慮情緒”的零星的情感，也是有三人回答“非常好地了解了哪個時期的歷史”。可以看得出她們講電影中的內容作為了歷史。

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也是有以經濟發展為原因的“樸正熙美國總統”、“多虧了獨派”、“試點工作”等反映了影片品牌形象的回答。

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“和學習培訓對比，從電視劇*習培訓的歷史五花八門”

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那麼，針對小孩而言，“人氣值”作品代表著哪些?她們也是了解作品是以編造為基本可以扭曲歷史，隨后看來作品的嗎?

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這種學生中有17人回答“對學習歷史有協助”，或是回答“和院校對比，可以更趣味地學習歷史”。它是表明了學生們信任感影視作品內容的標值。也造成了院校學習培訓的歷史和影視作品中的時間不一樣的了解。

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尤其特別注意的一點，也是有“近期歷史劇里編造的過多，反倒加重了被扭曲的歷史的印像”那樣的否認回答(7人)。明確提出了制做精英團隊在制做影視作品的情況下，是否必須更具有擔當意識那樣的疑惑。