學校特性：公辦 歸屬于：法國國家教育部

學校主教學區所在地名字：里斯本（LYON），雷恩（RENNES），魯昂（ROUEN），圖盧茲（TOULOUSE）和格勒諾布爾（STRASBOURG）

在學校學生總數：9600人

國外學生總數和占比：每一年定招來INSA亞洲新項目

授予文憑的特性及類型

學土/研究生/博士

其他文憑

校頒文憑

是不是為國外學生設法文課：有

是不是為國外學生設專業課程內容：有（INSA亞洲新項目）

是不是設立英語課堂教學的課程內容：有

學校網站地址：http://www.insa-france.fr/

學校概述INSA出示歷時五年的高水平工程師英才教育，學生畢業之后得到法國高教部授于的工程師文憑，工程師文憑為國家統一文憑， 文憑授予受*各地工程師職銜聯合會（CTI）的監督管理，以*這一文憑的認可度。依據已經執行的法國高等職業教育深化改革，工程師文憑獲獎者另外被授于新制碩士學位，即英美國家的理工科碩士學位.因為中俄政府部門雙邊協定文憑,該碩士學位被我國政府認同。

高校一、二年級稱之為工程師基本環節學習，偏重于技術專業理論課和綜合課塑造。學生取得成功進行這一環節課程內容以后，才可以進到INSA各學校開展后三年工程師技術專業環節的學習，并*后獲得工程師資格證書和理工科碩士學位。畢業生們還有機會在INSA的試驗室再次從業科學研究，修讀博士學士學位,博士環節學習為三年。

INSA與諸多行業的組織、*公司聯絡密切，尤其是全球500強公司，到公司見習變成課程內容不可或缺的一部分，公司管理者常常給學生們設立專題講座，高校與公司中間有很多一同協作的產品研發課題研究。另外，INSA積極主動推動并*國際性間溝通交流，吸引住了許多的國外學生、*學者和老師。在五年的學習期內里，有一半多的學生根據學校與外國大學、公司創建的聯絡或國際性科研課題，出國留學開展*論壇。另外，INSA引入**的技術裝備，使大量的學生們能夠運用電腦無線，多媒體系統公共圖書館，信息內容科學研究，語言表達試驗室，產品研發實驗儀器這些。

INSA重視塑造學生的創造力與在具體工作上的操作技能。因而，INSA的畢業生能融入多種多樣行業，如項目風險管理，新項目科學研究與開發設計，質量管理與管理方法等。另一方面，INSA的畢業生既具備牢靠的專業知識基本又有著現代化情況工作經驗，在商業界遭受充分肯定，具有很好信譽，并數次被《新經濟學家》（NOUVEL ECONOMISTE）評比為法國十大工程師學校之一。2000年1月13日的Nouvel Economiste 雜志期刊（*的商業服務先峰雜志期刊），發表出INSA是*好是的幾家工程項目學校之一。在其中, INSA-LYON在2004年五年制工程師學校綜合排行中名列榜首，INSA-TOULOUSE位居第三。

高水平的創新教育，多樣化的國際*情況，促使INSA歷年塑造的畢業生經過訓練，造就明顯，用戶評價極好，因此 ，從INSA大學畢業的學生被諸多公司器重，另外又有非常好的同學人脈關系互聯網，發展前景十分寬闊。

亞洲新項目

INSA亞洲新項目*開始于1998年運行，是由法國國家教育部受權貫徹落實的*的國際性精銳培養方案的構成部分。法國政府部門對參加精銳方案的成績優良的理工科國際性 學生每一年注資13,500歐元，視作一個法國學生一樣，推行全獎免培訓費，每一年僅收報名費約500多英鎊，即新項目下的每一個我國學生5年間能夠獲得 67,500歐元的政府部門支助。

現階段，INSA每一年招生一定總數的亞洲學生。這種亞洲學生來源于我國，越南地區，印尼，泰國的等我國，被錄用的學生與法國當地學生混和編班，在一起渡過* 環節的2年學習歲月。*階段學習完畢后，依據學生考試成績和學生志愿填報，學生可挑選進到INSA 五個學校的每個技術專業學習。該方案的總體*是使亞洲學生和法國學生在學習期內，可以互相了解分別文化藝術，掌握將來合作方，為此融入現代化學生就業自然環境。

在宣布進到大學一年級以前，被錄用的亞洲學生務必報名參加歷時500課時上下的法文加強學習及其與INSA課堂教學課目相一致的基本知識學習，授課法國及歐州文化的特點專業知識。

進到INSA*學年度的課堂教學分配緊緊圍繞著專業知識課，具體指導課和實踐活動課開展，另外機構習慣性測試，以檢測學生把握水平和動手能力操作技能。 課程內容包含基本工院課程和人文學科兩絕大多數。基本工院課程以數學課，物理學為主導，加上有機化學，電子計算機等課程內容。人文學科包含外國語，對亞洲學生來講關鍵是英語、法文、 法語或西語，對法國學生則是中文或日文。報名參加此項目地亞洲學生的錄用規范及課堂教學規范同INSA其他學生一樣，重視學生的理工科考試成績（以數學課，物理學為 主）。另外，為*畢業生品質，在教學環節中推行嚴苛的取代規章制度。