全*以日語為母語的人共有1億3400萬人，人數之多居全球第9。

而將日語作為第二語言進行學習的人數也逐年遞增，面向母語為非日語的學習者舉辦的日語語言能力測試JLPT的報考人數去年再次超過一百萬。

那么，越來越熱門的日語究竟是一門什么樣的語言？

從語法上說，日語是黏著語

黏著語，通過在名詞、動詞等詞尾粘貼不同的詞尾來實現語法功能。一般而言、黏著語的所有詞綴都只表達一種意思或只具有一種語法功能。

以日文單詞食べる（吃）為例：

食べる后面粘貼不同的后綴，就變成了不同的狀態和意思，可以概括為使動·被動·否定·過去·語氣5大要素。

從書寫上說，日語是漢字和假名混合

假名為日本獨有的表音文字，主要是平假名和片假名。

古代日本雖有自身的語言，卻沒有文字。漢字傳入后，日本人開始用漢字記錄。之后日本發明了萬葉假名，以補足用漢字標記日語的不足。萬葉假名的書寫逐漸簡化，成為現在我們所見的假名。

平假名（ひらがな，Hiragana）從漢字的草書演化而來。片假名（カタカナ，Katakana）則是從漢字楷書取出符合聲音的漢字偏旁簡化而來，是平安時代初期為了訓讀漢字而發明。現在的假名字形是在明治時代，當時的日本政府編定五十音而確定下來的。

隨著日文書寫系統得以成熟和發展，如今漢字用于大部分名詞、形容詞和動詞，而平假名則用來書寫動詞詞尾、純日語詞匯、或者表記漢字難寫的詞匯。平假名也用于標記日本漢字的讀音（振假名）、和書寫給漢字水平不夠的人為對象的讀物，如小孩、日語學習者的書籍。片假名則由于它的方形結構，用于象聲詞和外來語。片假名用來書寫外來語的習慣由來較晚，不過現在反過來有許多外來語詞匯正在代替一般詞匯。有語言學家估計現今常用日語有3分之1是外來語及和制英語。

日語中的漢字讀法分音讀、訓讀兩類。大部分日文里的漢字都有音、訓二讀。

音讀，指源自*的讀音，與中文的漢字發音近似。另可細分為吳音、漢音、唐音3類。例：殘念（ざんねん）

訓讀，是與中文讀音無關聯的漢字讀法，是為了標示原來存在的日文詞匯而加上聯系的漢字，可說是為了解決原本日文詞匯有音無字的現象。例：果物（くだもの）

中日兩國使用的漢字，本來都是漢字的繁體字。但后來兩國都進行了文字改革，有的字我們簡化了，日本沒有；有的字日本簡化了，我們沒有。有的字兩國都簡化了，但簡化方式不同。所以要注意區別。此外，也有百余個漢字是日本人根據*漢字的六書自創的“會意”或“形聲”漢字，在中文里是沒有的。比如榊（さかきsakaki，楊桐）、畑（はたけhatake田地）、辻（つじtsuji十字路口）等。而日語中常用的漢字有2136個。

從語序上說，日語的基本結構是SOV主賓謂

一起來看一個簡單的句子。

這一句子可以分為“田中さんは”、“お茶を”、“飲みました”三部分。

“田中さんは”里，“田中”是名詞，表示人名（其中“田中”是姓氏，“さん”是相當于“先生”或“女士”之類的敬語）；“は”是助詞。在“お茶を”中，“お茶”是名詞，意思是“茶”；“を”是助詞。另外“飲みました”是動詞“喝”的過去式。

日語主要就是像這樣以主語·賓語·謂語的順序排列的SOV型，詞語之間通過助詞的連接來表明邏輯關系。

從語音上說，日語沒有重音

講西班牙語和意大利語的人會發現日語的短元音--a、i、u、e、o的發音與那些語言很相近。

長元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的發音長度為短元音的兩倍(盡管ei經常被發作兩個元音)。長短元音間的區別很關鍵，因為它會改變一個詞的意思。

輔音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。摩擦音sh(如英語中的"shoot")和破擦音ch、ts和j（分別如英語中的"charge"、"gutsy"和"jerk"）被當作單輔音。g的發音通常都如英語"game" 中的濁輔音，而不是 "gene"中的那種g的發音。

與英語一個主要區別是，日語沒有重讀的重音：每個音節的重音相同。英語音節有時會被拉長，但在日語中，一連串的音節在發音時如節拍器一樣規則。跟英語一樣，日語有一種高低聲調的重音系統。

從學習體驗上說，日語虐我千百遍，我待日語...

學完五十音很開心，因為所有日語都能讀了。然而要真正掌握日語何其難！

吾日三省吾身“發音標準嗎”“動詞變形掌握了嗎”“敬語真的用對了嗎？”

自學日語總會有基礎不夠扎實、語言知識缺乏系統性、知識涵蓋面有限、無法判斷和及時糾正錯誤等等問題。如果你覺得自學不放心、不知道自己的發音是否標準，或者想要更多知識的鞏固和拓展，那還是推薦通過正式課程進行學習。

感興趣的同學請點擊右邊的對話框，向我們的在線老師進行咨詢吧！