Empecé a estudiar el espa?ol de verdad en la secundaria. Desde entonces, lo que me ha resultado más difícil del espa?ol ha cambiado con el tiempo.

Al principio a todos nos costó comprender el género gramatical, pues no existe en inglés y para nosotros no tenía sentido que una mesa fuera femenina y el agua también. Aprender los usos de por versus para fue otro reto porque la mayoría de las veces las dos preposiciones se traducen como for en inglés. Ahora no me cuesta usarlas correctamente.

Había un tiempo en que no entendía los verbos reflexivos que no son reflexivos en inglés. Pensaba ?por qué se dice "Me cepillo los dientes"? I brush the teeth to myself?!

Después tuve que esforzarme mucho por aprender el subjuntivo. Ya no me parece tan complicado.

No quiero decir que no cometa errores, porque si lees mis respuestas estoy segura de que encontrarás errores. Pero llegó un momento en que dejé de "pensar" en mi lengua materna al hablar espa?ol. Sigo aprendiéndolo, pero de otra forma. Creo que más que nada voy aprendiendo palabras nuevas cuando me encuentro en entornos nuevos. Pero ya no me parece difícil.

A la hora de aprender espa?ol, lo que me resulta más difícil son las diferencias. En ingles, solamente parece existir una manera de decir algo.

Por ejemplo, la palabra "for" se puede traducir como "por" o como "para", y estas dos palabras no son sinónimos. Hay que aprender cuando el significado cambia por la preposición. Eso también pasa con los verbos claves "ser" y "estar".

Las diferencias en los tiempos y los modos también me han confundido. Las reglas parecen claras, pero hay algunos casos en cuáles las reglas no dictan qué tiempo se debe utilizar (depende de lo que se quiera decir, el nivel de incertidumbre que se quiere expresar).

En este momento, lo que me confunde es entender canciones y poesía. Entiendo casi perfectamente la gramática, pero todavía tengo que conectar mis sentimientos con el idioma; no puedo llorar hablando en espa?ol (pero puedo gritar y maldecir muy bien :) ). Esto ha sido difícil para mí porque me he acostumbrado a analizar todo, pero no a ponerme en el lugar de otra persona en este idioma - las emociones, las expresiones, etcétera.

Soy profesor de inglés, francés y espa?ol como lenguas extranjeras. Como estudiante de idiomas que he sido y sigo siendo, y como profesor, puedo afirmar que las dificultades al aprender una lengua extranjera dependen en primera medida de la lengua materna del aprendiz. Después, dependerá de la forma como la lengua estudiada decodifica la información en los diferentes niveles lingüísticos (fonético-fonológico, morfo-sintáctico y léxico-semántico), así como del desarrollo cognoscitivo del lenguaje del estudiante y, también, su formación escolar y su conocimiento de la lengua materna. También influirá la forma de aprender del alumno, ya sea esta visual, auditiva o kinestésica. Son muchas variables las que entran en juego.

De manera general, puedo decir que lo más difícil de aprender espa?ol como lengua extranjera es el nivel morfo-sintáctico. Por una parte, los tiempos, modos y usos de los verbos son muchos; el sistema verbal es muy complejo. Por otra, el orden de los constituyentes oracionales puede variar libremente sin cambiar el significado, lo que no ocurre en muchas lenguas.