“上星期我談了寫作的內容難題，此次梳理一下我發現了的語言表達層面的難題。

1.英語的語法錯誤：

此次批閱中我詫異地發覺許多院校的學員沒有把握法語從句的尾詞序，比如：Eine Gruppe vertritt die Ansicht, die Kinder haben mehr Zeit...這句話應當改成dass...從句;反過來不應該用從句時，有的人卻應用它，較為集中化的錯誤是Meiner Meinung nach, dass...這兒的meiner Meinung nach只有做為語句中的狀語，沒有帶起從句的工作能力。

另一個廣泛的英語的語法錯誤發生在zu Infinitiv,比如：alle diskutieren, wie kann man die Energien zu sparen.這一語句的英語的語法是錯誤的，在zu Inf.的構造中不可以發生主語。這句話要除掉zu.假如務必要主語發生，就只有應用從句。也有，把man當做專有名詞，用er做為它的代詞的狀況也很廣泛。

2.語匯難題：此次批閱中*生沒有把握einerseits...andererseits的使用方法，比如：einerseits k nnen die Kinder Sprache besser lernen, andererseits macht ihnen das Fremdsprachenlernen Spa . 有些人把它與erstens...zweitens...互用了，這對雙連詞呈現的是對立面關聯，并不等于中文的“一方面...，另一方面...”舉例說明：Einerseits m chte ich gerne in der Gro stadt bleiben, andererseits ist mir das Leben dort zu teuer.

此外，英語詞匯量小，但是關鍵難題，許多人抄錄題型就用了一段，用自身的語言表達太少，對題型中的“je früher, desto besser”不可以把它進行詳細地描述出去，就連*終末尾或是Zusammenfassend meine ich je früher, desto besser.也是有許多學員對語匯把握不扎扎實實，把Kindheit寫出Kinderheit,這類撰寫錯誤許多。

3.中文表述法語：Wenn die kleinen Kinder(kleinere Kinder)noch jung sind, sollen sie eine Fremdsprachen lernen. 這句話很搞笑，Kinder自身便是年紀小，怎能用jung來表明她們呢?

之上只例舉了一部分難題，也有許多錯誤沒有梳理。專四考試告一段落，我建議，無論學生們考試成績怎樣，都需要匯總學習中的不夠，便于*自己的語言表達能力。由于即便 專四獲得*數，也僅僅中途考試成績，還遠遠地沒有做到崗位工作中所規定的水準。”