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志勛覺得自身盡管又高了一個班級，但仍然沒有一項擅長的專業技能，因而很有工作壓力。別的盆友有的做為班集體代表報名參加足球賽事，有的常常在工藝美術賽事或者創作交流會、鋼琴比賽中得獎，志勛給自己沒法做到這種而覺得很消沉。

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手機鈴聲一響，小朋友們就喧囂著走出課室。志勛沉浸在各種各樣思索中，怔怔坐著位置上。

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老師從教務管理室里出去，見到志勛獨自一人凝視著著窗前，詢問道：“想干什么呢?”

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“啊，哪些也沒想。”

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但根據查驗曰記，老師早已了解了志勛的苦惱。“志勛啊，天冰涼，老師讓你倒杯柚子茶喝吧!老師也正想喝一杯咖啡呢。”老師把志勛叫到書桌旁。

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“來看志勛近期有苦惱啊!”

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志勛盡管擺頭，可老師卻比如說都了解一樣，提前準備著咖啡。

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令人費解的是，老師在咖啡杯中放了兩匙子咖啡，十幾匙子糖。水都還沒咕嚕咕嚕煮沸，就倒進了杯中。

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“老師，為何放那麼多糖呢?太甜了就不可以喝過啊!”“志勛啊，你去嘗嘗?”

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志勛抿了一小口咖啡。“咦?怪異!放了那么多糖為什么不甜呢?”

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“糖盡管放了許多，但沒有攪拌啊。”這次老師用筷子勻稱地攪拌了兩下，隨后讓志勛再說嘗嘗味兒。“老師，如今糖的清甜味都出來，特甜。”

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老師親切對志勛說：“人的才可以也像糖一樣。誰常有一種才可以，僅僅無法發覺這一才可以是啥罷了。如今擅長做某件事的人，事實上是像攪拌糖一樣沒有對才可以置放沒理，只是積極主動去挖掘它的人。志勛你也毫無疑問有才可以。為何不從如今就剛開始找尋，勤奮‘攪拌’試一試呢?”

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“發覺才可以，而不是將它置若罔聞，嘗試發展趨勢它……”志勛的臉部盛開了明亮的微笑。

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走出學校門，一縷溫暖的陽光灑在志勛頭頂。那份溫暖好像將困惑志勛的苦惱全融化了。