普遍錯誤觀念之一：答聽力理解的關鍵詞一部分寫的愈多愈好

*學生的記憶能力廣泛非常好，它是由*教育體系和考試方式決策的，這一點德?？荚囋河泻芸坦倾懶牡恼莆?。在德?？荚嚨穆犃斫庖豁椫杏幸黄恼聦？嫉氖顷P鍵詞的填寫，在這里一項考試中，*考區有的學員很有可能真的是聽力和記憶能力都很好，也可能是并不徹底理解所聽見的文章內容，但能夠*記下來聽見一些句子，通常填寫的并不是法語關鍵詞，只是全句全句的法語，那樣的解題結果并不可以使學員得到 *數，反過來假如所填寫的語句信息內容過多，會危害到評委的分辨，反倒會被罰分。這兒必須提示考生留意的是一定盡量的填寫關鍵詞而不是語句，另外填寫關鍵詞的順序要竭盡全力與你聽見的順序同樣，那樣才會得到 評委的認可，取得應該的成績。

聽力理解的考試成績自始至終是德福*考區學員和全球平均差別較大 的一項。*考區聽力理解沒有做到三分的學員占總考生占比的45%上下，遠遠地高過全球均值27%的水準。*考區聽力理解做到中等水平也就是三分的考生占比占37%上下，和全球平均38%相仿。而聽力理解做到四分或之上的*考生僅有15%上下，僅是全球平均的一半。歸根結底主要是：

*，法語的語言構造的確和中文構造有非常大差別，*學生聽起來會比歐美區學員難許多。

第二，*區許多考生把德?？荚嚠斪隹荚嚹M，在水準還不能報名參加德?？荚嚨那闆r下就報名參加了考試。德福考試理應在學員具有了1000-1200課時的基本時再報名參加，更實際說考生理應具有了歐州通用語言水準C1之上的規范，那樣才會有一個比較好的考試成績。

第三，閱讀文章理解是規范化考試，不容易時還可以“蒙”;創作與口語考試中有模版能夠背;而僅有聽力理解考試中涉及到來到究竟聽不聽懂，能否寫下來的難題。因此 在德福考試中聽力理解一項的考試內容效度*有效，考試成績差別也*顯著。