在語言表達人際交往主題活動中，創作是一項十分關鍵的表述性語言表達專業技能。因而，要怎么寫好作文理所應當地變成語言表達檢查者及眾多老師一直探討的課題研究。由于寫作水平在人際交往中的必要性，法語的各種考試都*了創作檢測，尤其是德福考試中把創作納入考試的宣布新項目，其創作的內容和方式與相近的法語作文也是有很大的不一樣。很多考生對于此事有一些畫餅充饑。在一個小時里怎樣寫成200詞的作文?寫隨筆，寫感受問題不大。可是做為一篇議論文并不是想起一句寫一句，七拼八湊，含意不斷，裂縫的表述。它務必有詳細的主題觀念、有充足的關鍵點適用、有規范的語言表達原材料和創作構造。可以說“蒼蠅再小，五臟俱全”。下邊對德福作文的特性和構造作一詳細介紹。

一、德福作文的特性

法語德福作文是圖表作文， 是按要求開展創作的(Vorgaben orientierte Textproduktion)，它由描述和闡述兩一部分構成(Beschreibung und Argumentation)。描述健身培訓為客觀描述(objektive Darstellung),就是指對事情和場景開展客觀描述。德福作文中的描述一部分便是客觀描述。圖表作文以報表、曲線圖、柱頭、餅狀形等為提醒和根據，它不但規定考生把圖表中的形象化用文本詳細地表現出來，并且規定表述圖表的主題，弄清楚圖表中的文字描述及信息來源于和圖表中各種各樣信息中間的關聯，隨后將這種信息開展較為、歸納和梳理。這就規定考生有豐富多彩的想像力和綜合分析工作能力。考生在描述中務必進行圖表描述的規定。闡述一部分(Argumentation)又被稱為講理文，它是一種分析事情、闡述處事、表達意見、明確提出認為的健身培訓。討論的關鍵目地是，嘗試根據合理的方式更改或堅定不移別人的覺得和意識。這類文章內容應用定義、分辨、邏輯推理等邏輯性方式來表明和表明客觀事物的本質以及規律性，表述創作者贊同哪些、抵制哪些、為何贊同、為何抵制等，獨特地說明創作者的觀點、觀點，用客觀事實大道理來說動和觸動閱讀者。討論關鍵論證觀點，評價客觀事情或某一難題。

德福作文中的討論一部分規定考生就主題的某一方面，對不一樣的觀點開展衡量，并闡述自身的觀點，還可以論述自身的用意、背面建議。*終也要對比自身我國的狀況，作進一步的論述。

普遍的配圖圖片作文有：

*種是表文件格式圖表(Balkendiagramm), 橫縱格中的數指某類或幾類事情發展趨勢的情況。看這類圖要留意報表的題目和項目分類，觀查每個新項目中間的本質關聯。

第二種是趨勢圖(Kurvendiagramm)，圖上的曲線圖品牌形象地表明一些事情的情況及發展趨勢過程。看這類圖要留意曲線圖的左右波動轉變，留意年代和相匹配的增加量關聯。

第三種是扇形圖(Tortendiagramm)，這類圖是由一個圓形和圓內好多個扇型構成。每個扇型的占比意味著了相對一部分在總產量中常占的分額。扇形圖體現了總產量和份量，份量和份量的相對性占比關聯。

第四種是柱頭型圖(S ulendiagramm)，柱頭與柱頭中間的數據信息或百分數表明某件事發展趨向或是幾類事情的較為。

第五種是組合圖(Synthesediagramm)，組成圖表有形式多樣;如餅狀型和柱頭型、曲線圖型和柱頭型等。對這類圖表的描述要把握好總體和分圖中間的關聯。

之上五種配圖圖片作文的相同點是：規定考生把非文本的信息轉換成內容連貫性的文本方式。

二、德福作文的構造

德福作文考卷由七一部分構成：

1. 主題(Thema)

主題一般是一個總結的重要定義。考生運用少量時間思索，能從這一重要定義里能想到到哪些。

2. 簡潔明了的導進性文本(Kurzer Hinführungstext)

簡潔明了的導進性文字描述主題的情況專業知識，也提醒考生文章內容要怎么寫，一定要注意，千萬別把導進性的文本完好無損地照搬到自身的作文中去，理應用自身得話開展改變，以證實自身單獨的寫作水平。

3. 書面表達的出題(Arbeitsanweisung für den Gesamttext)

出題一部分反復作文的題型。其術語一直為：Schreiben Sie einen Text zum Thema

4. 圖表(Abbildung der Grafik)

圖表就主題的某一觀點得出了實際的數據。考生要認真觀察圖表給予的數據服務項目于哪一觀點。

5. 有關圖表的難題(Aufgabenstellung zur Grafik)

這些一直得出考生在描述時務必進行的2個難題。

6. 觀點(Textgrundlegende für die Argumentation)

這些逐漸時以一至2個語句開展銜接，隨后引進到必須論證的實際難題。觀點在方式上能夠 是一個難題、一句簡潔明了的引述或者2個互相對立面的觀點。

7. 論證每日任務(Aufgabenstellung zur Argumentation)

這些規定考生在開展論證時務必進行的三項每日任務。

三、德福作文內容

考生寫“德福”作文應包括六個一部分：

1. Einleitung

2. überleitung

3. Beschreibung einer Grafik oder einer Tabelle

4. überleitung

5. Argumentation

6. Schluss

——文章內容逐漸(Einleitung)

文章內容逐漸一部分要主旨文章內容的主題極為實際意義。考卷上的導進語，有關圖表的難題及其論證每日任務事實上都向考生強調了主題的哪幾個方面是創作的關鍵，文章內容的逐漸有各種不同的書寫，比如：

1. 例舉事例或客觀事實

2. 從反過來的觀點逐漸

3. 從一句前言、俗語或四字成語逐漸

4. 展現當今的狀況或局勢

5. 從表述一個至關重要的定義逐漸

——文章內容逐漸和圖表描述中間的銜接(Die überleitung zwischen Einleitung und Beschreibung der Grafik)

為了更好地使作文不至于變為好多個獨立的、對接不上的文章段落，在逐漸一部分和圖表描述一部分中間添加一些過渡的語句看起來十分關鍵。考生應充分考慮，作文中每個文章段落是不是密切對接也是得分的規范之一。那樣的銜接并不會太難，比如能夠 強調在論證前應先論述一些數據信息或原材料。

——圖表描述(Die Beschreibung der Grafik)

圖表描述包含架構信息和數據信息原材料兩一部分內容：架構信息指的是圖表的表明信息，例如數據來源和*日期等。而數據信息原材料則是歷經生產加工梳理的數據信息。這種數據信息能夠 不一樣的方式呈現出去，如報表、曲線圖、柱頭、餅狀等方式。每個方式都是有分別的特性。描繪圖表時*好是以詳細介紹架構信息逐漸，如：數據來源、*日期、題目及其圖表的座標。

——圖表描述和論證中間的銜接(überleitung von der Beschreibung der Grafik zur Argumentation)

在逐漸論證以前，考生應當用好多個過渡句將前邊的圖表描述和后邊的論證一部分聯絡起來。過渡句該要怎么寫在于圖表的主題與論證的關鍵中間的關聯，及其考生圖表描述中出示了什么緊密結合點。

——論證(Die Argumentation)

在文章內容的闡述一部分考生要對考卷中要求的難題表達意見。因此考生要對這一難題多方面解釋說明，然后出示自身的觀點并以客觀的事實論據多方面適用。除此之外，一般還尤其規定考生在論證中提到自身我國的狀況。論證的*步是要開展釋意，即用自身得話來論述要求的難題或論證的立足點。論證的立足點在“導進性文本”和“考題”上都有交代。按題型的規定，開展論證的第二步是規定說明自身的觀點。換句話說，考生要對一個難題詳細地論述自身的建議和觀點，并以客觀的原因多方面適用。論證是不是客觀是對文章內容開展得分的 一個關鍵規范。假如文章內容的觀點只是以本人主觀性的點評和建議為基本，是不容易得*數的。觀點說明得是不是適當在于下列二點：

1. 每一個事實論據是不是客觀，站得住腳。

2. 每個事實論據中間是不是對接密切。

——文章內容完畢(Der Schluss)

作文應以好多個完畢性的語句來完畢。下邊得出的幾類不一樣的末尾方式，挑選那類方式在于文章內容的主要內容：

1. 明確提出(由創作者論述而得到的)規定

2. 明確提出解決困難的方式

3. 將創作者的狀況與法國的開展較為