許多年青人想學法語，很想要知道有哪些近道可走。

法語同別的語言一樣，它是一門大學問。要*證熟練，并非易事。法語同別的語言一樣，它也是一種人際交往專用工具，因此 尤其對新手而言，恰當應用法語是一種專業技能，這類專業技能只有在語言的不斷運用實踐活動中獲得鍛練與* 。這就是我們內行人常說的聽、說、讀、寫基本功訓練。學精法語，一定要把這種語言基本功訓練打好，大扎扎實實。

1． 視頻語音、語調要精確，拼音拼讀標準要把握。

學法語，*先遇到怎樣發音，怎樣拿調的難題。視頻語音語調好，如同能寫一手好字，或服裝干凈整潔，給人一種好感度。因而，不必僅達到于能令人費勁的聽得懂，而要令人與你溝通交流時覺得開心，甚至意外驚喜。因此 ，這一環節無法通過自學，一定要有教師具體指導。由于自身發音是不是精確不一定都能自身辨別，發音時相關發音人體器官的位置也需教師指導，更不要說有的老同學聚會遇到清濁音分不清楚，[n]、[l]分不清等發音上的艱難。 在教師具體指導的前提條件下，根據聽音頻效仿，把視頻語音、語調把握好。

拼音拼讀標準很重要。把握了這種標準，即便英語單詞不認識也可以讀出。何況，很多法語字典里沒個英語單詞都注有國際音標。把握拼音拼讀標準，當然是要分辨英文字母名字與語素（元音音標與元音輔音）。比如，字母e在不一樣狀況下能夠發[e],乃至不發音，字母y 讀作[igr k]，不必與語素[y]弄混。字母順序把握是不是嫻熟也將決策你未來部首查字典的速度。

2．"拳不離手，曲不離口"，學法語也務必狂練，不斷練。

*先要高聲練。有的同學們怕難為情，練的情況下嘴巴不太動，響聲不大。這類學法用法會使你大聲說出時視頻語音語調有走形的很有可能。課堂教學上需高聲練，課堂教學外也應高聲練。

此外要狂練，即便是禮拜天，也應取出一兩個鐘頭練，放假了時絕不允許持續幾日不碰，這對新手而言是十分避諱的。法語加強課堂教學一般進展偏慢。一天不學，一天不練出有可能造成不好危害，時間長了就很有可能無法跟上，就很有可能喪失自信心。其次要不斷練，小短文都因可以記誦，常見語句應當可以隨口說出。這要下工夫，沒有近道可走。

3．用"穩賺"方式學法語。

一本好的教材內容應當反映"穩賺"標準，不可以每科書中間沒什么聯絡，教師自然也應當在每教新學時，要與已教的語言素材圖片緊密結合。學員在學習培訓時要有目的的把已學的東西與新學的東西有機結合。換句話說，盡量把已學的東西移進新的場景，用新的英語的語法、語匯、修辭方法方式反復、擴大、運用。

4．怎么記單詞？

有同學說英語單詞記不得，有什么辦法嗎？

*先，*笨，但也是*有效的方法便是死記硬背的，也要背誦出去。比如，像avoir,tre這種不規律而又常見的動詞變位，就應背得一字不漏。

自然，在死記硬背的的前提條件下，也應當找一些周期性的東西。英語單詞學多了，你也就會發覺有很多規律性可尋。現舉好多個事例：

1） 根據綴詞造詞法來背單詞：

前綴re-表明"再"，"再次"的含意，因而commencer （逐漸）------recommencer (從頭開始)，dire (說)-----redire （再聊）。

作為前綴in-,im-表明"無"，"非"，"不"的含意，因而possible (很有可能的)------impossible(不太可能的)，capacit（能力）------incapacit（無能力）。

結構形容詞用的后綴名"-ir"表明"轉變，更改"的含意， 因而，grand（大的）-----grandir(增大，長個子)；rouge（紅的）------rougir（發紅）。

后綴名-able在形容詞末表明概率：aimer (愛)-----aimable (討人喜歡的)；manger (吃)-----mangeable(可吃的)；

2） 很多形容詞在變為呈陰性方式后再加上-ment就可以變為介詞：

doux----douce-----doucement（緩緩的）；

naturel-----naturelle-----naturellement（當然地）

但，呈陽性形容詞如以元音字母末尾，則立即加-ment：

vrai-----vraiment ( 真實地)； rsolu -----rsolument ( 果斷地)，

自然，如形容詞陰陽性是同一方式，也立即加-ment :

rapide-----rapidement (*地)

3） 很多專有名詞從呈陽性方式變為呈陰性方式也是有規律性可尋的，如：

-eur-----euse un vendeur----- une vendeuse (營業員)

un chanteur----- une chanteuse ( 歌星)

-teur----- trice un instituteur----- une institutrice ( *老師)

un lecteur ------ une lectrice ( 閱讀者)